GENERACIÓ 2010 - CEIP Ponent

Arribam casi al final de curs i es hora de fer recull, observar i mesurar tot el que hem aprés. Per fer-ho real i ser conscients de tot allò que hem fet volem començar a elaborar  un mapa conceptual a on escriure i exposar tots els nostres aprenentatges. Comprendre com es relacionen uns amb els altres i els camins  que hem elaborat per arribar assolir-los. Cada dia anam recordant i fent tira a tira el nostre mapa.  En breu el tindrem finalitzat i veureu quina quantitat de coses hem treballat al llarg del curs i de quina manera més divertida!! Hem volgut fer una passeta més enfora i ara que hem recordat tots els nostres aprenentatges hem volgut fer una votació a nivell d'aula a veure quins són els 10 aprenentatges que més han agradat. Dit i fet , entre tots hem decidit  quins aprenentatges volem votar. Ara es tracta que cada equip es posi d'acord i els col·loqui en l'escala de l'1 al 10 així ho trobi de més a menys important. Llavors sumarem les valoracions i v

Divendres 27 varem anar d'excursió amb els grups de 2n i 3r a visitar el " Serral de les Monges" i visitar la " Pota del Rei". Abans de la sortida varem escoltar i visualitzar un poc la llegenda de la " Pota del Rei" i de les històries que conten sobre Jaume I. També varem visualitzar el mapa per poder saber millor quin era el camí a seguir i quin seria el nostre itinerari.

Dia 20 de maig en Biel va finalitzar el seu període de pràctiques al nostre centre. Ben contents que pugui tornar a l'UIB per acabar els seus estudis de magisteri  i d'haber triat el nostre centre per realitzar les seves pràctiques. Han estat casi 3 mesos d'estar junts cada dia. De segur que l'enyorarem molt. Esperam que hagi aprés tant com nosaltres i sobretot que s'ho hagi passat molt bé!! Moltes gracies per tot Biel!!

Hem aprofitat els nostres projectes d'aula per introduir els continguts de l'aparell respiratori i l'aparell digestiu. Els divertits comparant el nostre cos amb els de les màquines i els minions i la classe de la màgia seguint les funcions que el nostre cos desenvolupa i que una vegada més és el nostre cervell qui ordena el funcionament dels nostres òrgans. Els temes han estat més complexes i ens ha agradat molt poder veure com funciona la respiració i el fet de menjar. Per entendre millor els continguts hem treballat per equips de treball cooperatiu fent puzles dels diferents aparells i fent maquetes representatives d'allò que pot ser els nostres aparells i quins òrgans principals el formen.  A més a més de cercar informació i veure algunes imatges i vídeos molt interessat per internet.

Ens introduïm una vegada més en el record de les figures geomètriques a través del món de l'art . Aquesta vegada és en Paul Klee qui ens ajudarà a donar forma al nostre aprenentatge. Començam amb el conte " El Gato y el pájaro". Un conte en castellà inspirat en el quadre del pintor.  A partir de la història i l'observació de les imatges començarem a introduir-nos en el món de la geometria i el color. Llavors donarem pas a conèixer un poquet qui era en Paul Klee, a què es dedicava,  a on va néixer.... un petit resum de la seva vida i obra per conèixer un poquet més bé aquest artista. PETIT RESUM BIOGRAFIA PAUL KLEE Després de fer les activitats prèvies de localització al mapa, conèixer millor l'artista i veure un poc la seva obra xerram quines figures planes podem observar a la majoria dels seus quadres. Comentam, les anomenam i proposam la primera activitat per equips de treball cooperatiu... COMPOSICIÓ AMB GEOMETRIA PLANA A una cartol

Després de fer l'experiment de cromatografia i desfer els colors és el moment de fer les comprovacions a l'inversa. Hem volgut partir dels colors principals ( groc, blau i vermell) per composar altres colors i tonalitats. Experiment de cromatografia Cada infant ha fet una producció lliure a on la mescla dels colors i la producció de nous colors era l'objectiu principal. Després hem verbalitzat en gran grup quines han estat les experiències, quines han estat les seves composicions i com les han aconseguides. L'experiència ens ha agradat molt i els dibuixos han quedat preciosos!!!

Ens introduïm a la redacció de les notícies i ho feim mitjançant el retorn de la sortida del Burotell.  Però abans de començar la redacció veurem com es fa una notícia.  Visualitzam els diaris per veure realment com són i com és el seu disseny i entre tots poder entendre millor com està organitzada la informació. Per equips miram diferents formats de diaris i podem observar les noticies i comentar  quines coses són les que més ens criden la atenció i què ens volen comunicar. Una vegada que tots exposam les nostres idees arribam  diferents conclusions. Ens adonam que les noticies segueixen un ordre a on es poden trobar resposta a les següents preguntes.... Llavors ara quan nosaltres vulguem redactar la nostra noticia hem de tenir en compte aquestes preguntes per poder escriure i fer entendre el nostre text. Anam  a provar què tal ens va. començam  per fer-nos ses preguntes per després redactar la noticia del retorn de la sortida del Burotell. Seguim amb la red

Començam un nou projecte de matemàtiques a on el nostre objectiu es la posada en marxa del racó de botiga. El nostre practicant, en Biel, durà a terme el desenvolupament del projecte per tal de poder jugar en breu a botiguers i fer ús de les matemàtiques de la manera més real possible. Ho anirem desenvolupant a poc a poc i l'iniciarem des de l'inici, des del disseny del racó fins la posada en marxa del joc. Per tal que l'espai sigui més significatiu i els infants puguin valorar més la feina feta. A més a més de ser un racó matemàtic també treballarem altres aspectes i continguts d'altres àrees: llengües, artística, valors, treball cooperatiu... Us anirem informant dels avanços i de com es va fent el projecte. A mesura que anirem fent activitats les novetats es col·locaran a dalt. Per tant les publicacions més antigues es quedaran a la part inferior. Així de guapa ha quedat la nostra Botiga, quines ganes de jugar que tenim!!! JUGAM A LA NOSTRA BOTIGA.  Hem

Per preparar un bon àlbum de feinetes hem pensat que sirà més bona idea separar ses  feintes per trimestres i així veure quina és la nostra evolució a l'hora d'elaborar-les. Per aquesta manera hem volgut fer tres portades relacionades amb les dites dels mesos de l'any . La primera relacionada amb setembre-octubre-novembre-desembre, la segona amb gener-febrer-març i abril i sa darrera amb març-maig-juny-juliol i agost. Per introduir aquest tema primer de tot hem de pensar i aclarir entre tots: - qué és una dita? a qué s'assembla? quin tipus de text és i quines característiques té que el diferencien d'un altre i que per tant se li diu una dita i no un altre cosa. Per fer un primer contacte, per equips de treball cooperatiu, feim una lectura compartida sobre unes dites de carnaval ja que esteim en temps de carnestoltes i així començar a identificar alguns trets propis de les dites. Després les podrem repassar i decorar. A partir d'aquest moment pro